منتدى الدكتورة لمياء الديوان

دخول

لقد نسيت كلمة السر

المواضيع الأخيرة

» قانون كرة القدم الدولي باللغة العربية
الخميس يوليو 14, 2016 1:37 am من طرف مصطفى جواد

» الدكتور محمد العربي شمعون
الخميس يونيو 23, 2016 2:25 am من طرف الدكتور سالم المطيري

» انظمام عضو جديد
الخميس يونيو 23, 2016 2:18 am من طرف الدكتور سالم المطيري

» التعلم لنشط
الأربعاء يونيو 22, 2016 11:19 pm من طرف الدكتورة لمياء الديوان

» الاصابات الرياضية
الأربعاء يونيو 22, 2016 1:18 pm من طرف ALSFERALIRAQI

» التعلم لنشط
الثلاثاء يونيو 21, 2016 5:20 pm من طرف طيبه حسين عجام

» تأثير استراتيجيتي المجاميع المرنة والممارسة الموجهة في تعليم بعض المهارات الأساسية والمعرفة الخططية في كرة القدم النسوية للصالات
الثلاثاء يونيو 21, 2016 5:01 pm من طرف طيبه حسين عجام

» رسالة ماجستير
الثلاثاء يونيو 21, 2016 4:54 pm من طرف طيبه حسين عجام

» السيرة العلمية للاستاذة الدكتورة لمياء الديوان
الإثنين أغسطس 03, 2015 5:21 am من طرف ahmed hassan

» رؤساء جامعة البصرة منذ التاسيس الى الان
الأربعاء يوليو 29, 2015 11:28 am من طرف الدكتورة لمياء الديوان

» اختبارات عناصر اللياقة البدنية مجموعة كبيرة
الأربعاء يوليو 29, 2015 7:09 am من طرف الدكتورة لمياء الديوان

» الف الف الف مبارك للدكتوره لمياء الديوان توليها منصب رئيس تحرير مجلة علميه محكمه
الأربعاء يوليو 29, 2015 4:58 am من طرف الدكتورة لمياء الديوان

» تعديلات جديدة في قانون كرة القدم
الأحد يوليو 05, 2015 3:50 am من طرف الدكتورة لمياء الديوان

» كتب العاب الجمباز
الأربعاء مايو 27, 2015 12:37 pm من طرف اسلام

» مكونات الاتجاهات
الخميس مايو 14, 2015 12:00 am من طرف المتوسط

تدفق ال RSS


Yahoo! 
MSN 
AOL 
Netvibes 
Bloglines 

    ((علاقة بعض السمات النفسية بالأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية لدى طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية ))

    شاطر

    الدكتورة لمياء الديوان
    المدير العام

    عدد المساهمات : 990
    تاريخ التسجيل : 16/03/2011
    الموقع : http://lamya.yoo7.com

    ((علاقة بعض السمات النفسية بالأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية لدى طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية ))

    مُساهمة  الدكتورة لمياء الديوان في الثلاثاء مايو 24, 2011 7:49 pm









    ((علاقة بعض السمات النفسية بالأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية لدى طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية ))



    الطالبة



    صابرين ظاهر حبيب



    المشرفة

    أ.د. لمياء حسن الديوان

    1432ھ 2011 م
    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    البحث تضمن (5) أبواب ..
    الباب الأول تضمن المقدمة وأهمية البحث حيث تجلت أهمية البحث في دراسة العلاقة بين بعض السمات النفسية والأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية التي تدرس ضمن مناهج المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية .. أما مشكلة البحث فأنها تحددت بالخوف والقلق والتردد عند التحكيم فضلا عن تواضع الأداء الفني للمهارات وعدم التركيز والدقة في تطبيق الخطط طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية ..


    أما هدف البحث فكان ..
    - التعرف على طبيعة العلاقة بين بعض السمات النفسية والأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الفرقية لدى طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية


    كما تضمن هذا الباب أيضا فرض بحث والذي كان ...
    - وجود علاقة ارتباط معنوية بين بعض السمات النفسية والأداء الفني لبعض الألعاب الرياضية لدى طالبات المرحلة الرابع بكلية التربية الرياضية .

    كما تضمن أيضا مجالات البحث وهي
    -المجال البشري :- طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية بجامعة البصرة للعام الدراسي 2010 /2011 .
    - المجال الزماني :- الفترة الزمنية الواقعة بين _16/11/2011) ولغاية (25/3/2011)
    - المجال المكاني :- القاعة الداخلية والملعب الخارجي والقاعات الدراسية بكلية التربية الرياضية بجامعة البصرة


    أما الباب الثاني للبحث فتضمن المواضيع الآتية ( مفهوم السمة ، نظرية السمة ، قلق المنافسة ، مفهوم الاستشارة ، الرمية الحرة بكرة السلة ، مهارة الطبطبة ، مهارة المناولة في كرة اليد ، التصويب في كرة اليد ، سباق 150م ، الوثبة الثلاثية في ساحة الميدان )


    الباب الثالث للبحث اشتمل على ( منهج البحث حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب الدراسة المسحية لان متطلبات البحث هي التي تحدد المنهج المناسب كما اشتمل هذا الباب أيضا على عينة البحث والتي كانت طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية كما شمل هذا الباب الأدوات والوسائل التي تم استخدامها في جمع بيانات البحث أيضا تضمن الباب الثالث الإجراءات الميدانية للبحث والتي تضمنت الاختبارات النظرية والمهارية فضلا عن التجربة الاستطلاعية والتجربة الرئيسية كما شمل هذا بالإضافة إلى الوسائل الإحصائية التي تم استخدامها لمعالجة بيانات البحث .



    أيضا تضمن الباب الرابع والذي شمل عرض نتائج الاختبارات النفسية والمهارية وتحليلها ومناقشتها ...
    أما الباب الخامس فتضمن الاستنتاجات والتوصيات فكانت ....


    أهم الاستنتاجات
    - هناك تفاوت في علاقات الارتباط بين سمة (التفائل )وأداء العينة الاختبارات المهارية للفعاليات المحددة في البحث .
    - هناك تفاوت في علاقات الارتباط بين سمة (الاستشارية)وأداء العينة الاختبارات المهارية للفعاليات المحددة في البحث.

    أما أهم التوصيات فكانت ....
    - يجب تنظيم مباريات ومنافسات بين الطالبات وذلك لزيادة ثقة الطالبة بنفسها عند الأداء وتعويد الطالبة على أجواء المنافسات كما لذلك تأثير ايجابي مستوى الأداء العام للطالبة .
    كما تضمن البحث أيضا المصادر والمراجع العربية فضلا عن الملاحق .


    الدكتورة لمياء الديوان
    المدير العام

    عدد المساهمات : 990
    تاريخ التسجيل : 16/03/2011
    الموقع : http://lamya.yoo7.com

    رد: ((علاقة بعض السمات النفسية بالأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية لدى طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية ))

    مُساهمة  الدكتورة لمياء الديوان في الثلاثاء مايو 24, 2011 7:57 pm

    1- التعريف بالبحث
    1-1 المقدمة وأهمية البحث
    تعد الدروس العملية والتي تضم جميع الألعاب الرياضية من المنهاج الرئيسية في كلية التربية الرياضية وذلك حتى يتخرج الطالب ولديه الخبرة الكافية لمعظم الألعاب الرياضية أن لم نقل جميعها وهذه الخبرة يجب أن تشمل الجوانب المهارية والخططية كذلك قانون اللعبة وكيفية تحكيمها .. هذا بالإضافة إلى دراسة كيفية الأعداد النفسي وكيف يتم بناء الشخصية الرياضية فضلا عن باقي المواد النظرية الهامة التي تدرس خلال سنوات الدراسة الأربعة ..
    لذلك فالطالب يبذل مجهود كبير جدا بدنيا وعقليا من اجل التعلم والإلمام بكل تلك المواد ويتم ذلك من خلال المحاضرات والامتحانات العملية والنظرية ويحاول الطلبة والطالبات أن يقدموا أفضل ما يمتلكون من إمكانيات سواء خلال المحاضرات اليومية أو في الامتحانات بل أن كثير من الطلبة يتدربون يعد المحاضرات لساعات من اجل إتقان الأداء المهاري لبعض المهارات الفنية الصعبة ولأجل الحصول على تقدير عالي خصوصا في الدروس العملية فالمحاضرات لا يمكن أن تطور أداء الطالب حيث يتعام الطالب كيفية الأداء المهاري أو الخططي وما هي أخطاء التي يمكن أن يقع فيها والباقي يترك على الطالب في تدربه خارج المحاضرات لكي يطور أدائه ..
    وبالنسبة للطالبات القليل منهن يتدرب خارج المحاضرة من اجل تحسين الأداء وتعلم المزيد عن اللعبة لذلك تواجه الطالبات بعض الصعوبة خصوصا في الدروس العملية وبالأخص في الدروس العملية لقلة خبرة الطالبات فعدم القدرة على الأداء بشكل صحيح لمهارة معينة أو عدم القدرة على تنفيذ خطة أو الأخطاء التي يقع فيها الطلبة والطالبات في تحكيم كل تلك عوامل تتبع بالأخص عند الطالبات مما يولد لديهن حالة التردد النفسي وصعوبة كبيرة في تنفيذ ما هو مطلوب وبالتالي الخوف ألوضح وتراجع الثقة بالأداء تكون هي الحالة التي تبدو واضحة خصوصا عند الطالبات لان الفتاة بطبيعتها مترددة خصوصا أذا كان الأداء صعب وتحتاج دائما إلى التشجيع والدعم النفسي من قبل أستاذ المادة والزميلات والزملاء ومن هنا تأتي أهمية البحث في دراسة العلاقات بين بعض السمات النفسية وأداء بعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية التي تدرس ضمن منهاج المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية.

    1-2 مشكلة البحث
    تعد الدروس العملية في المرحلة الرابعة مواد مهمة وصعبة في نفس الوقت لان الطالب يجب أن يكون متقن للأداء الفني وفي المرحلة الرابعة يجب عليه ان يطبق خطط لعب وتحكيم وتعد هذه المرحلة وهي تطبيق خطط تحكيم مرحلة مخيفة خصوصا للطالبات حيث تشعر الطالبة بخوف والقلق والخجل والتردد عند التحكيم فضلا عن تواضع الأداء الفني للمهارات وعدم التركيز والدقة في تطبيق الخطط هذا ما لمسته الباحثة ولما شته خلال هذا السنة لكونها من طالبات المرحلة الرابعة ولان طالبة المرحلة الرابعة هي مشروع مدرسة تربية رياضية يجب أن تكون على مستوى عالي في الأداء ارتأت الباحثة أن ترصد هذه الحالة وتدرسها لتكون هي مشكلة الأساسية لمشروع بحثها حيث يتم دراسة العلاقة بين بعض السمات النفسية والأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية لطالبات المرحلة الرابعة .


    1-3 هدف البحث
    1- التعرف على طبيعة العلاقة بين بغض السمات النفسية والأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية لدى طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية .

    1-4 فرض البحث
    1- وجود علاقة ارتباط معنوية بين بعض السمات النفسية والأداء الفني لبعض الألعاب الرياضية لدى طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية


    1-5 مجالات البحث
    1-5-1 المجال البشري : طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية- بجامعة البصرة للعام الدراسي 2010 /2011 .

    1-5-2 المجال الزماني: الفترة الزمنية الواقعة بين (17/11 /2010 ) ولغاية (25/ 3 / 2011 ) .

    1-5-3 المجال المكاني: القاعة الداخلية والملعب الخارجي والقاعات الدراسية بكلية التربية الرياضية بجامعة البصرة .





    3- منهج البحث وإجراءاته الميدانية
    3-1 منهج البحث
    استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وذلك لأنه المنهج الملائم لمتطلبات البحث والذي يعمل على تحقيق الأهداف المحددة في البحث بطريقة علمية صحيحة حيث يعرف المنهج الوصفي يشير مصطلح المنهج إلى أساليب وإجراءات أو المدخل التي تستخدم في البحث لجمع البيانات والوصول من خلالها إلى نتائج أو تفسيرات أو شروح أو تنبؤات تتعلق بموضوع البحث (1)
    وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي للدراسة العلاقات المتبادلة الملائمة البحث أذا انه(( يمثل تشخيصا علميا للمشكلات أو الظواهر بقدر ما تتوفر من أدوات موضوعية ثم يعبر عن هذا الشخص برموز لغوية رياضية مضبوطة على وفق تنظيم محكم)) .(2)


    3-2 مجتمع وعينة البحث
    استخدمت الباحثة الطريقة العمدية في تحديد مجتمع البحث وذلك تبعا لطبيعة المشكلة البحثية وقد حددت الباحثة مجتمع البحث وهو طالبات المرحلة الرابعة في كلية التربية الرياضية بجامعة البصرة للعام الدراسي 2010/2011 والبالغ عددهن (30) طالبة وهو نفس العدد المحدد كعينة بحث والبالغ (30) طالبة وقد شكل هذا العدد نسبة مئوية مقدارها (100)% من مجتمع البحث الأصلي .

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- يوسف العتري : منهج البحث التربوي بين النظرية والتطبيق ،ط،الكويت،مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع ،1999،ص74.
    2- عبد الله عبد الرحمن الكندري ، محمد احمد عبد الدايم : مدخل مدخل إلى مناهج البحث العلمي في التربية والعلوم الإنسانية ،ط2،الكويت مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع ،1999، 113 .

    3-3 الأجهزة والأدوات والوسائل المستخدمة في البحث
    3-3-1 الأجهزة والأدوات المستخدمة في البحث :-
    لغرض أن يتم تنفيذ الاختبارات النظرية والمهارية في البحث فقد استعانت بالأدوات التالية :-
    جدول (1)
    يبين الأدوات المستخدمة في الاختبار
    ت الأداة العدد النوع القياسات
    1 كرة الطائرة 7 - قانونية
    2 كرة السلة 7 - قانونية
    3 كرة اليد 7 - قانونية
    4 ساعة توقيت 2 caslo 1/100 من الثانية
    5 شريط قياس 1 بلاستك متري
    6 طباشير - - -
    7 أطواف 5 بلاستك (60) سم
    8 حبل 1 بلاستك 8m
    9 استمارة استبيان 3 - -

    3-3-2 الوسائل المستخدمة في البحث
    - المصادر والمراجع العربية والأجنبية
    - الكادر المساعد (*)
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    *- الكادر المساعد
    - هناء طالب طالبة المرحلة الرابعة /كلية التربية الرياضية – جامعة البصرة
    - نور ياسين المرحلة الرابعة /كلية التربية الرياضية – جامعة البصرة
    - سمر سمير المرحلة الرابعة /كلية التربية الرياضية – جامعة البصرة
    - زينب صبار المرحلة الرابعة /كلية التربية الرياضية – جامعة البصرة
    3-4 الإجراءات الميدانية المستخدمة في البحث
    3-4-1 الاختبارات المستخدمة في البحث
    3-4-1-1 الاختبارات النظرية
    3-4-1-1-1 اختبار مقياس (التفائل ) ملحق (1)
    3-4-1-1-2 اختبار مقياس (الاستشارة ) ملحق (2)
    3-4-1-1-3 اختبار مقياس (المنافسة ) ملحق (3)

    3-4-1-2 الاختبارات المهارية
    3-4-1-2-1 اختبارات الكرة الطائرة
    3-4-1-2-1-1 اختبار (قياس القدرة على تمرير الكرة من الصدر نحو أهداف محددة )
    *- الغرض من الاختبار
    - قياس القدرة على تمرير الكرة من الصدر بدقة نحو أهداف محددة في ملعب المنافس .
    *- مستوى السن والجنس :-
    - طالبات المدارس الثانوية والجامعات ومن مستواهما .
    *- معاملات الاختبار :-
    - الاختبار صدق محتوى اقره الخبراء المختصون في اللعبة .
    - حصل كوننجهام وجاريسون عام 1968 على معامل صدق بلغ( 0,60 ) حسب عن طريق الارتباط بين درجات الاختبار وتقديرات الخبراء للمهارة في كرة الطائرة
    - بلغ معامل ثبات الاختبار (0,90) عن طريق أعادة تطبيق الاختبار على عينة من طالبات المدارس الثانوية بأمريكا .
    - بلغ معامل ثبات نفس الاختبار (0,85) عن طريق أعادة تطبيق الاختبار على عينة من طالبات الجامعات بأمريكا أيضا .


    *- الأدوات اللازمة :-
    - عدد 2 حبل طول كل منها 8 ثمانية أقدام.
    - كرة طائرة قانونية .
    - قوائم قانونية للشبكة .
    *- الإجراءات :-
    - تخطيط منطقة الاختبار بالنسبة لطالبات الجامعات كما هو مبين بشكل رقم (36)
    - يوضح الحبلين الأول على ارتفاع 13قدما عن الأرض والحبل الثاني على ارتفاع 11 قدما والمسافة بين الحبلين 2 قدما.
    بعد خط للبدء على بعد( ½,10 )إقدام من الحبال (قوائم الشبكة )
    - تحديد منقطة للهدف بعرض 2 قدم وبطول 30 قدم وتقسم إلى 15 هدفا صغيرا توضع عليها الأرقام المتسلسلة (من 1-8، من 1-7 ) وفقا للشكل المبين ويلاحظ أن المسافة بين خط البدء ومنتصف الهدف رقم (Cool هي 23,5 قدما .
    - تقف اللاعبة خلف خط البدء وتقوم برمي الكرة لأعلى ثم تمريرها باليدين من أمام الصر ، محاولة تمريرها من فوق الحبل الأول (الأعلى ) لتسقط في الهدف رقم (Cool المحدد في النصف الأخر من الملعب.
    - يؤدي الاختبار 15 عشر محاولات متتالية .






    شكل رقم (1) يوضح القدرة على تمرير الكرة من الصدر نحو أهداف محددة
    - يعطي كل لاعب محاولتين للتدريب على الاختبار ( قبل التطبيق النهائي )
    *- حساب الدرجات
    تحسب درجات هذا الاختبار وفقا لمحكمين اثنين هما :-
    1- بالنسبة لارتفاع الحبال .
    تحسب الدرجات فيه كالتالي :-
    (3 درجات) أذا مرت الكرة فوق حبل 13 قدم 2 درجتان أذا مرت الكرة فوق حبل أﻟ(11) قدما (بين الحبلين ) (1) درجة واحدة أذا مرت الكرة أسفل حبل أﻟ(11) قدما (صفر) أذا فشلت الكرة في الوصول إلى أي من الحبلين واجتيازه إلى نصف الملعب الأخر .
    2- بالنسبة للأهداف
    وتحسب درجة كل تمرير من رقم الهدف الذي تسقط فيه ويلاحظ أن أرقام الأهداف قد وضعت حسب درجة صعوبتها في مناطق اللعب المختلفة حيث إلى رقم (Cool على أعلى درجة والرقم (1) على اقل درجة .
    وتحتسب درجة كل محامله في ضوء المحكمين السابقين كالتالي :
    أذا مرت الكرة فوق الحبل الأول (13) وسقطت في المربع رقم (6) فان درجة هذه التمريرة تكون كالتالي .
    3 درجات +6 درجات =9
    - الدرجة الكلية للاعب تساوي مجموع الدرجات التي يحصل عليها من التمريرات اﻟ(15) وفقا للمحكمين السابقين . (1)

    3-4-1-2-1-2 اختبار القدرة المهارية العامة
    *- الغرض من الاختبار
    -الدلالة على القدرة المهارية العامة في الكرة الطائرة

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- محمد حسن علاوي ،ومحمد نصر الدين رضوان : الاختبارات المهارية والنفسية في المجال الرياضي ، دار الفكر العربي ، دار الكتاب ، ط1، 2004.
    *- مستوى السن والجنس
    - طلبة المدرس الثانوية الذكور
    *- معاملات الاختبار
    حصل كروتكيفست وبرومياخ على معامل صدق 767 ، 6، ومعامل ثبات 0،817 عن طريق أعادة الاختبار
    *- الإجراءات
    - تخطيط منطقة الاختبار كما في اختبار بارادى شكل رقم (37) .
    - مساحة الهدف 5×5 أقدام وعلى ارتفاع 11 قدما بدلا من ½,11قدما .
    - يؤدي الاختبار ثلاثة محاولات زمن كل محاولة 20 ثانية بين كل محاولة والأخرى 30 ث للراحة ، وتحسب للطالب نتيجة أحسن محاولتين من الثلاث محاولات.
    *- حساب الدرجات
    - تحتسب الدرجات بنفس الطريقة المتبعة في اختبار بارادى .

    3-4-1-2-2 اختبار كرة السلة
    3-4-1-2-2-1 اختبار ودقة مهارة الرمية الحرة بكرة السلة .
    *- الغرض من الاختبار :-
    قياس دقة التصويب المهارة الرمية الحرة بكرة السلة.
    *- طريقة أداء الاختبار :-
    لكل مختبر (20) محاولة يتم أداءها من خلف خط الرمية الحرة مباشرة ويتم تأدية الرميات الحرة على شكل أربع مجموعات كل مجموعة خمس رميات وتحتسب درجة واحدة لكل إصابة ناجحة (1)
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- وسام فلاح عطية :- تأثير برنامج تعليمي مقترح على بعض المتغيرات الميكانيكية والبدنية ودقة التصوير لأداء مهرة الرمية الحرة في كرة السلة كلية التربية الرياضية جامعة البصرة /2002 ، ص65 .

    3-4-1-2-2-2 اختبار قياس مهارة الطبطبة بخط مستقيم
    *- الغرض من الاختبار :- قياس مهارة الطبطبة بخط مستقيم .
    يقف المختبر على خط البداية لمسافة ركض 10 م وعند سماع أشارة البدء يقوم بأداء الطبطبة السريعة نحو الشاخص الموضوع في نهاية مسافة أﻟ(10)متر والاستدارة حوله والعودة بسرعة إلى خط البداية ويتم احتساب زمن الأداء اللاعب. (1)



    شكل (2) يوضح مهارة الطبطبة بخط مستقيم

    3-4-1-2-3 اختبار كرة اليد
    3-4-1-2-3-1 اختبار (التوافق وسرعة التمرير على الحائط )
    *- الغرض من لاختبار : قياس سرعة التمرير على الحائط والتوافق
    *- الأدوات :- كرة يد ، حائط مستو ، ساعة إيقاف .
    *- طريقة الأداء :- يقف اللاعب على بعد (3) أمتار أو (4) أمتار من الحائط يقوم بتمرير الكرة إلى الحائط واستمرار التمرير لأكثر عدد ممكن من الزمن المحدد.
    *- الشروط
    يتم تحديد الزمن على مسافة (3) أو (4) أمتار وفقا لما يأتي:-
    للتلاميذ :- 3 أمتار ويكون التمرير لمدة 30 ثانية .
    للشابات :- 3 أمتار ويكون التمرير لمدة 30 ثانية .
    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- مؤيد عبد الله فائز بشير حمودات : كرة السلة ، ط2 ، الموصل ، دار الكتب للطباعة والنشر ، 1999، ص199 .
    2- ضياء الخياط ، نوفل محمد : كرة اليد ، دار الكتب للطباعة والنشر ،الموصل ،2001 ، ص492 .
    للشباب :- 4 أمتار ويكون التمرير لمدة 55 ثانية .
    للرجال :- 4 أمتار ويكون التمرير لمدة 60 ثانية .
    *- التسجيل :- تحسب عدد مرات استلام ( عدد التمريرات في الزمن المحدد ) .









    شكل (3) يوضح اختبار التوافق وسرعة التمرير على الحائط

    3-4-1-2-3-2 ( دقة التصويب من الثبات )
    *- الأدوات المستخدمة : 10 كرات يد ، مرمى كرة يد ، خمسة أطواق قطر كل طوق (60) سم .
    *- طريقة الأداء : يقف اللاعب خلف رمية الجزاء ويقوم بالتصويب على المرمى محاولا إدخال الكرة في داخل الأطواق المثبتة في زوايا المرمى وتحت العارضة بدون وجود حارس المرمى .
    *- التسجيل : يمنح اللاعب نقطة واحدة إذا دخل الكرة من داخل الطوق الذي يحمل رقم (1) ونقطتان أذا دخلها في داخل الطوق رقم (2) وثلاثة نقاط أذا ادخلها من داخل الطوق رقم (3) .

    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- سليمان علي حسن وآخرون : المبادئ التدريبية والخططية بكرة اليد ،دار الكتب للطباعة والنشر ،الموصل ،1982 ،ص383 .

    *- الشروط
    لا يجوز اجتياز أو لمس خط الرمية الجزاء الا بعد تنزل الكرة يد اللاعب والشكل رقم (13) يوضح ذلك .










    شكل (4) يوضح دقة التصويب من الثبات

    3-4-1-2-4 اختبارات الساحة والميدان
    3-4-1-2-4-1 اختبارات عدد (100 m)
    - مرحلة البدء
    - مرحلة الانطلاق
    - مرحلة عدد المسافة
    - مرحلة النهائية
    *- النواحي الفنية لعدد100 m
    أ- مرحلة البدء
    الوضع قصير : توضع مقدمة القدم (مشط) الخلفية في محاذاة كعب القدم الأمامية المسافة بين القدمين باتساع قبضة اليد حوالي 20 سم وتتوقف على اتساع حوض اللاعب وحجم الفخذين

    ب- مرحلة الانطلاق
    وفيها تتقدم القدم الخلفية للأمام من خط البداية تقريبا لمسافة قدم ونصف ويكون الجسم في شكل زاوية حادة مع الأرض ويبدأ تركيز السرعة بعد الخروج من المكعبات وتطول الخطوات .
    ﺠ- مرحلة عدو المسافة
    وفيها تتزايد طول الخطوات وسرعتها ويبدأ الجسم في اخذ الزاوية المناسبة التي تصل من 70- 80 ويظل النظر متجه للأمام بينما تتحرك الذراعا توافق مع حركة الرجلين .

    ء- مرحلة النهاية
    وهي هذه المرحلة يحاول العداء المحافظة على سرعته وعدم تناقضها مع تجميع كل قواه ليصل إلى الخط النهاية وهو في أقصى سرعته .(1)

    3-4-1-2-4-2 الوثبة الثلاثية
    مراحل الوثبة الثلاثية
    1- مرحلة الاقتراب .
    2- مرحلة الحجل .
    3- مرحلة الخطوة .
    4- مرحلة الوثبة .
    5- مرحلة الهبوط .



    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- فراج عبد الحميد توفيق : النواحي الفنية المسابقات العدد والجري والحواجز والموانع ،ط1، ، دار الوفاء الدنيا لطباعة والنشر ، 2004 .
    وتتكون كل من ( الحجلة والخطوة والوثبة ) ما يلي :-
    1- الارتقاء .
    2- الطيران .
    3- الهبوط .
    1- مرحلة الاقتراب
    لكي يتحقق الاقتراب الهدف منه يجب أن يعمل على وصول اللاعبة / المتسابقة لسرعة أفقية كبيرة فضلا عن الأعداد السليم لعملية الارتقاء لأداء الحجلة الأولى .(1)
    تتوقف سرعة الاقتراب على اكتساب اللاعبة / المتسابقة السرعة المناسبة التي تمكنها من أداء عملية الارتقاء بقوة وفاعلية ولكل متسابقة مسافة خاصة التي تتناسب مع قدرتها على اكتساب السرعة القصوى المناسبة بها وقد وجد أن ضبط مسافة الاقتراب ووصول المتسابقة بقدم الارتقاء على لوحة الارتقاء تتوقف على :-
    1- دقة قياس مسافة الاقتراب .
    2- ثبات طول الخطوات وخاصة خطواتها الأولى .
    3- ثبات سرعة تردد الخطوات وخاصة الخطوات الأخيرة .
    وهناك تفاوت في مسافة الاقتراب ( ألركضه التقريبية) لمستوى الأداء فهي تتراوح بين (10) خطوات للمبتدئين وأكثر من (20) خطوة للمتقدمين وتقدر مسافة الركضة التقريبية للمبتدئين (30-36 ) والقافزات (40-43م) أما طريقة الركض مماثلة لعدو هنا تزيد السرعة باستمرار خلال مرحلة الاقتراب ويكون وضع القدم سريع ونشط مع تحريكه لأسفل أن الهدف من ذلك الوصول لأقصى سرعة وتهيئة الجسم للارتقاء.


    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- عامر فاخر شغاتي ، أسماء حميد كمبش ، فائز عبد الجبار احمد : موسوعة العاب الساحة والميدان البنات ، دار الكتب والوثائق، 2009.
    2- مرحلة الحجل
    يتكون الحجل من (الارتقاء – الطيران – الهبوط ) تبدأ حركة الارتقاء بوضع القدم كاملة على اللوحة مع ثني ركبة الرجل الارتقاء قليلا عندما يصبح مركز ثقل جسم اللاعبة فوق قدم الارتقاء تماما تكون الرجل الحرة قد اجتازت مستوى رجل الارتقاء في حركتها للأمام والى لا على وهي مثنية من مفصل الركبة أو بحركة من اللاعبة بدفع الحوض للأمام كما تمتد رجل الارتقاء بالكامل ويكون الجذع معتدلا تماما أما حركة الذراعين فتكون بالتبادل للأمام وللخلف كي تساعد إلى حد كبير في فاعلية عملية لارتقاء واتزان اللاعبة .(1)
    أثناء لارتقاء بعد ذلك تنطلق للأمام والى الأعلى موديا الحجل تلاحظ في الثلث الأول . من مرحلة الطيران تصبح الرجل الحرة مثبتة من مفصل الركبة ورجل الارتقاء تمتد خلفا أماما في الثلث الوسط من الطيران هنا تقوم المتسابقة بحركة تبديل وع الرجلين مثل حركة المشي في الهواء فتتحول الرجل الحرة للخلف كما ترتفع ركبة الرجل الارتقاء إلى الأعلى وتتحرك الذراعين للأمام وللخلف بالتبادل استعدادا لعملية الهبوط على نفس قدم الارتقاء وبقوه للأسفل فكلما كان هبوط قدم الارتقاء على الأرض اقرب ومركز الجسم متزن . كلما قل زمن بقاء القدم على الأرض ما يساعد المتسابقة على عدم فقدان الكثير من سرعتها الفقيه للأمام أما الثلث الأخير من مرحلة الطيران فيكون الهبط عندما يصل مركز ثقل الجسم فوق قدم الارتقاء تتخذ المتسابقة وضع التحضر للانطلاق لتأدية الخطوة عندما تكون الفخذين متقاربتين من بعضهما ومثنيتين من مفصلي الركبة والذراعين ممتدتين الى حد ما بجانب الجسم .




    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- عامر فاخر شغاتي ، أسماء حميد كمبش ، فائز عبد الجبار احمد :نفس المصدر السابق .
    3- مرحلة الخطوة
    أيضا تتكون الخطوة من (الارتقاء – الطيران –الهبوط ) تعد الخطوة من أصعب المراحل في الوثبة الثلاثية ولكن نجد أن صعوبتها في أن الوثبة تقوم بأداء النهوض للخطوة بنفس رجل الهبوط فضلا عن ضرورة التحكم الكامل بجميع أجزاء الجسم أي التوازن دون فقدان جزء كبير من سرعة الجسم وهنا تنطلق المتسابقة للأمام والى الأعلى موديا الخطوة كما هو متبع في الوثب الطويل ألا أن الجذع يكون مائلا قليلا ويبقى فخذ الرجل الحرة موازيا للأرض ورجل الارتقاء منفردة إلى حد ما للخلف ولكن قبل هبوط الرجل الحرة للأسفل ترفع المتسابقة ركبتها إلى الأعلى قليلا وتتحرك الذراعين أما معا للخلف أو احدهما للأمام والأخرى للخلف ويتم هبوط الرجل الحرة بقوة إلى الأسفل .
    4- مرحلة الوثبة
    في مرحلة الوثب ترتقي اللاعبة بالرجل العكسية وتغطي حوالي (35% ) من المسافة الكلية هنا تبدأ بوضع القدم بسرعة ونشاط للأسفل وللخلف أما رجل الارتكاز ( الارتقاء ) تكون مفردة تقريبا أثناء الارتقاء ثم ترفع اللاعبة ركبة الرجل الحرة مع حركة الذراع المعاكسة مثنية من المفصل وبعد ذلك ترفع الذراعان للأعلى مع ثني رجل الارتقاء وتستخدم طريقة التعلق أو الشروع في الهواء والرجلين تكون ممتدة بالكامل تقريبا عند الهبوط وعند الشعور بلحظة الهبوط ترفع الرجلين مع مد الركبتين من المفصل مصحوبة بخفض جدع ذراعية للأسفل تمهيد العملية الهبوط والهدف من ذلك الارتقاء بقوة بزاوية الارتقاء مثلي .(1)





    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- عامر فاخر شغاتي ، أسماء حميد كمبش ، فائز عبد الجبار احمد :نفس المصدر السابق .

    5- مرحلة الهبوط
    عند ملامسة الكعبين ارض الحفرة تنثني الركبتين حتى يتحرك مركز ثقل الحسم الأمام بسرعة ويصل فوق القدمين مباشرة عند ذلك تندفع الذراعين للأمام ويمتد الجذع والرجلين للأعلى في إن واحد للوقوف تمهيدا للخروج من حفرة الوثب هنا يجب على الواثبة أن تهبط في الرمل ، ويكون على القدمين وهما في مستوى واحد وان الجسم يسقط في الرمل على امتداد الرجلين .


    3-4-2 التجربة الاستطلاعية
    لغرض تنفيذ الاختبارات بشكل صحيح وللتأكد من كيفية تنفيذ كل الاختبارات فضلا عن التأكد من سلامة الأدوات المستخدمة أجرت الباحثة التجربة الاستطلاعية الأولى والمتعلقة بالاختبارات النظرية وذلك بتاريخ 11/12/2010 المصادف ليوم الثلاثاء وذلك في تمام الساعة (10:00) صباحا وفي إحدى القاعات الدراسية في كلية التربية الرياضية وعلى عينة استطلاع كان قوامها (4) طالبات من المرحلة الرابعة حيث كانت الغاية من هذه التجربة الأتي :
    1- تحديد الوقت الذي يستغرقه بتنفيذ الاختبار النظري الأول والذي بلغت مدة أداءه (13،5) د . وبالنسبة للاختبار النظري الثاني فقد استغرق (11،15) د.
    2- تحديد الوقت الكلي الذي يستغرقه بتنفيذ كل من الاختبارين الذي يتراوح بين (25،20) د.
    3- تحديد الوقت المناسب للعينة لغرض تنفيذ التجربة الرئيسية بشكل لا يؤثر عل حضور المحاضرات .
    وبتاريخ 13/12/2010 المصادف ليوم الخميس وفي تمام الساعة (10:40) وفي القاعة الداخلية في كلية التربية الرياضية أجرت الباحثة التجربة الاستطلاعية الثانية والخاصة بالاختبارات المهارية وقد يتم تنفيذ تلك التجربة على نفس عينة التجربة الأولى وكانت الغاية من تلك التجربة الأتي .
    1- تحديد الوقت الذي يستغرقه بتنفيذ الاختبار مهاري على حدة والذي جاء كلاني:
    - اختبار كرة الطائرة (60:45) د.
    - اختبار كرة السلة (45:35) د.
    - اختبار كرة اليد (110:50) د.
    - اختبار الساحة والميدان (120:60) د .
    2- التعرف على المشاكل والمعوقات التي قد تصادفها الباحثة أثناء تنفيذ التجربة الرئيسية .
    3- تقسيم وتنظيم العمل بين الباحثة والكادر المساعد .

    3-5 التجربة الرئيسية
    بعد أن يتم التأكد من الطريقة الصحيحة لتنفيذ الاختبارات ورصد كل المتغيرات والظروف التي ممكن أن تواجهها الباحثة أثناء تنفيذ التجربة الرئيسية شرعت الباحثة وذلك بتاريخ 21/12/2010 المصادف ليوم الثلاثاء وفي تمام الساعة (9:40) وعلى إحدى القاعات الدراسية بتنفيذ التجربة الرئيسية الأولى وهي الاختبارات النظرية أما الاختبارات المهارية فقد تم استقطاع الوقت المطلوب لتنفيذ الاختبار حسب الفعاليات من المحاضرات التي تدرس نفس مادة الاختبار وذلك لمساعدة مدرسين تلك المواد وقد حرصت الباحثة على توفير كل المستلزمات المطلوبة من أجل تنفيذ الاختبار بطريقة صحيحة ومنظمة .







    3-6 الوسائل الإحصائية المستخدمة المعالجة بيانات البحث (1)
    والغرض أن يتم معالجة البيانات التي تم استحصالها من الاختبارات (النظرية والمهارية ) بطريقة إحصائية تم الاستعانة بالقوانين الآتية

    1- الوسط الحسابي
    س/ = مج س
    ن
    2- الانحراف المعياري



    ع = مج س2 ـ (مج س)2
    ن
    ن – 1


    3. معامل ارتباط البسيط لبيرسون


    (مجـ ص)2
    ن
    (مجـ س)2
    ن






    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    1- وديع ياسين التكريتي ، وحسن محمد ألعبيدي:- التطبيقات الإحصائية واستخدامات الحاسوب في البحوث التربية البدنية ، دار الكتب للطباعة والنشر ، الموصل ، 1999، ص 109 -158- 209 .

    الدكتورة لمياء الديوان
    المدير العام

    عدد المساهمات : 990
    تاريخ التسجيل : 16/03/2011
    الموقع : http://lamya.yoo7.com

    رد: ((علاقة بعض السمات النفسية بالأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية لدى طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية ))

    مُساهمة  الدكتورة لمياء الديوان في الثلاثاء مايو 24, 2011 7:58 pm

    
    5- الاستنتاجات والتوصيات
    5-1 الاستنتاجات:
    بعد أن تم مناقشة النتائج التي تم التوصل لها من أداء العينة للاختبار النظري والاختبارات المهارية خرجت الباحثة بالاستنتاجات الآتية :-
    1- تفاوت في علاقات الارتباط بين سمة (التفاؤل ) وأداء العينة للاختبارات المهارية للفعاليات المحددة في البحث .
    2- هناك تفاوت في علاقات الارتباط بين سمة (الاستشارية ) وأداء العينة للاختبارات المهارية للفعاليات المحددة في البحث .
    3- هناك حالات ارتباط بين السمتين (التفاؤل ) و (الاستشارية ) وبعض المهارات الأسهل مثل الطبطبة وعدد 100 M بينما لم تكن هناك ارتباط مع المهارات الأصعب وفي الألعاب المحددة في البحث .

    5-2 التوصيات
    1- الاهتمام بالجانب النفسي يجب أن لا يقتصر فقط على الرياضيين بل يجب أن يوجه أيضا إلى الطلبة وخصوصا الطالبات بحكم قلة الممارسة والتدريب والاقتصار فقط عل الدروس العملية .
    2- يجب أن تنظم مباريات ومنافسات بين الطالبات وذلك لزيادة ثقة الطالبة بنفسها عند الأداء وتعويد الطالبة على أجواء المنافسات لما لذلك من تأثيرات ايجابية على مستوى الأداء العام للطالبة .




    الدكتورة لمياء الديوان
    المدير العام

    عدد المساهمات : 990
    تاريخ التسجيل : 16/03/2011
    الموقع : http://lamya.yoo7.com

    رد: ((علاقة بعض السمات النفسية بالأداء الفني لبعض المهارات الفنية لبعض الألعاب الرياضية لدى طالبات المرحلة الرابعة بكلية التربية الرياضية ))

    مُساهمة  الدكتورة لمياء الديوان في الثلاثاء مايو 24, 2011 8:00 pm

    المصادر العربية

    1- أكرم خطابية : موسوعة الكرة الطائرة الحديثة ، ط1،عمان ، دار الفكر، 1996.
    2- تيرس عوديشوا تويا : دليل الرياضي للأعداد النفسي ، ط1، ، دار وائل للنشر ، عمان ، الأردن ،2002 .
    3- حمدي عبد لمنعم :- لكرة الطائرة مهارات خطط قانون ، القاهرة ، مؤسسة كيلوباترا ، 1984 .
    4- سليمان علي حسن وآخرون : المبادئ التدريبية والخططية بكرة اليد ،دار الكتب للطباعة والنشر ،الموصل ،1982.
    5- ضياء الخياط ، نوفل محمد : كرة اليد ، دار الكتب للطباعة والنشر ،الموصل ،2001.
    6- عامر فاخر شغاتي ، أسماء حميد كمبش ، فائزة عبد الجبار احمد ، موسوعة الألعاب الساحة والميدان البنات ، المكتبة الوطنية للنشر ، 2009 .
    7- علي حسين حسب الله وآخرون : الكرة الطائرة المعاصرة ،ط1، القاهرة ، مكتبة ومطبعة الغد ،2000 .

    8- عبد الله عبد الرحمن الكندري ، محمد احمد عبد الدايم : مدخل مدخل إلى مناهج البحث العلمي في التربية والعلوم الإنسانية ،ط2،الكويت مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع ،1999 .
    9- فراج عبد الحميد توفيق : النواحي الفنية المسابقات العدد والجري والحواجز والموانع ،ط1، ، دار الوفاء الدنيا لطباعة والنشر ، 2004 .
    10- قاسم حسن حسين :- الموسوعة الرياضية والبدنية الشاملة في الألعاب والفعاليات والعلوم الرياضية ، ط1 ، عمان ، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع ، 1998 .
    11- قاسم حسن حسين :- موسوعة الميدان والمضمار ، دار الفكر الطباعة والنشر ، 1998
    12- كمال عارف ظاهر ،سعد محسن :- كرة اليد ، دار الكتب للطباعة والنشر ، الموصل ، 1989.
    13- كمال عبد الحميد ، محمد صبحي حسانين : أسس التدريب الرياضي لتنمية اللياقة البدنية في دروس التربية البدنية بمدارس البنين والبنات ، دار الفكر العربي ،القاهرة ، 1997.
    14- محمد عبد الوهاب محمد : تأثير تدريب الأثقال لتنمية القوة المميزة بالسرعة على العناصر البدنية والمهارية لدى لاعبي كرة السلة للناشئين ، الإسكندرية ، جامعة حلوان ، 1980.
    15- محمد توفيق الوليلي :- كرة اليد تعليم تدريب تكنيك ، الكويت ، شركة مطابع السلام ، 1989 .
    16- محمود عبد الفتاح عنان ومصطفى حسين باهي: قراءات متقدمة في علم النفس الرياضي، القاهرة ،2011.
    17- محمد صبحي حسانين : طرق بناء وتقنين الاختبارات والمقاييس في التربية البدنية ، ط4، دار الفكر العربي ،القاهرة ، 1987.

    18- محمد حسن علاوي : الاختبارات المهارية والنفسية في المجال الرياضي ، دار الكتاب ، ط1، 2004 .
    19- محمد حسن علاوي : مدخل علم النفس الرياضي ، ط7، مركز الكتاب للنشر ، 2009 .
    20- مدحت صالح سيد : دراسة بعض العوامل المؤثرة على مهارة المتابعة في كرة السلة ،بحث ماجستير ، غير منشورة ، كلية التربية الرياضية للبنين ، جامعة حلوان ، القاهرة ، 1980.
    21- مروان عبد المجيد :- الموسوعة العلمية للكرة الطائرة ، الأردن ، مؤسسة الورق للطباعة والنشر ، 2000.
    22- مصطفى محمد زيدان :- كرة السلة للمدرب والمدرس ، دار الفكر العربي ، 1999 .
    23- مؤيد عبد الله فائز بشير حمودات : كرة السلة ، ط2 ، الموصل ، دار الكتب للطباعة والنشر ، 1999 .
    24- منذر إسماعيل الراوي :- الانفعالات النفسية المصاحبة للمنافسة ، رسالة الماجستير غير منشورة ،جامعة بغداد ،1991.
    25 - وديع ياسين التكريتي ، وحسن محمد ألعبيدي:- التطبيقات الإحصائية واستخدامات الحاسوب في البحوث التربية البدنية ، دار الكتب للطباعة والنشر ، الموصل ، 1999 .
    26- وسام فلاح عطية :- تأثير برنامج تعليمي مقترح على بعض المتغيرات الميكانيكية والبدنية ودقة التصوير لأداء مهرة الرمية الحرة في كرة السلة كلية التربية الرياضية جامعة البصرة /2002 .
    27- يوسف العتري : منهج البحث التربوي بين النظرية والتطبيق ،ط،الكويت،مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع ،1999،ص74.

    المصادر الأجنبية

    28 - f.i .v .b . coache munual . lausnne (ch) 1989 .

      الوقت/التاريخ الآن هو السبت ديسمبر 10, 2016 3:26 pm