التعلم الاتقاني: هو السير بالتلاميذ حتى يتقن المهارة
وله بعض الاسس :1- جميع التلاميذ يمكن من اتقان المهارة اذا اعطي الوقت الكافي
...
وهو متوافق مع الائحة الجديدة
ويقوم على 1- تحليل المحتوى 2- صياغة الاهداف السلوكية بحيث تخدم المحتوى
3- الاختبار القبلي ويتناول 1- المهارات اللازمه للتعلم الجديد 2- المهارات الجديدة
4- طريقة التدريس (اثارة الدافعية ،التنضيم ،التعزيز ،التوجيه والتركيز الابراز )
5- التدريب وهو لب العملية التعليمية في الصفوف الاولية لان الطالب مطلوب منه ان يتقن مهارات والمهارة لا تاتي الا بالتدريب ولس التدريس
6- اختبار بعدي
ثم هل الطالب اتقن او لم يتقن اذا اتقن ماذا يعمل له وكذلك الاخر
تعتبر طريقة التدريس ركنا أساسيا في العملية التعليمية والتربوية، وتنبع أهميتها من كونها الأداة التي تساعد التلميذ على أن يفهم المادة المتعلمة ويستوعبها، لذا فإن نجاح العملية التعليمية منوط باختيار الطريقة التدريسية الملائمة من حيث مستوى التلاميذ، والمادة التعليمية والبيئة المتوفّرة، وكذلك باختيار الوسائل المعينة التي من شأنها تحفيز التلاميذ، وإثارة اهتمامهم لبلوغ الأهداف المتوخّاة. لا بدّ أن يكون وراء كل طريقة تدريسية ناجحة معلم مرن، ومبادر، ومطّلع على كل ما هو جديد في عالم التربية.
طرائق التدريس عديدة ومتنوّعة وجميعها تندرج تحت أربع استراتيجيات تعليمية.
والاستراتيجية التعليمية تعني: مجموع الفعاليات والطرائق والأساليب والوسائل التي تتبعها مدرسة معينة خلال فترة زمنية طويلة (فصل دراسي، سنة دراسية أو أكثر) من أجل تحقيق أهداف منشودة.
في ما يلي عرض موجز لهذه الاستراتيجيات المعروفة في عالم التربية:
استراتيجية التعلّم الوجاهية: من أهم طرائق هذه الاستراتيجية، طريقة المحاضرة، وطريقة العرض القصصي، وطريقة العروض البصرية، وطريقة الشرح، وطريقة السرد، وطريقة الأسئلة والأجوبة، والطريقة الحوارية.
استراتيجية التعلم في مجموعات: ومنها طريقة التعلم الفعال، والتعلم في مراكز تعليمية، وطريقة البحث والاستكشاف، وطرائق التعلّم التعاوني البديلة كطريقة "جيكسو" وغيرها.
استراتيجية التعلم من أجل التمكّن: (التعلّم الإتقاني) الهدف الرئيسي من التعلّم الإتقاني هو أن يصل التلميذ إلى مستوى من التحصيل لا يصل إليه عادة تحت ظروف التعلّم السائدة في الصف المدرسي التقليدي.
إن وظيفة المعلم بحسب هذه الاستراتيجية هي إعطاء التسهيلات للتلاميذ لتذليل الصعوبات وايجاد الوسائل والأساليب التي تمكّنهم من إتقان ما يتعلّمون.
استراتيجية التعلّم الفردي: يقوم المعلم بإعداد منهج خاص وملائم لكل تلميذ.
وله بعض الاسس :1- جميع التلاميذ يمكن من اتقان المهارة اذا اعطي الوقت الكافي
...
وهو متوافق مع الائحة الجديدة
ويقوم على 1- تحليل المحتوى 2- صياغة الاهداف السلوكية بحيث تخدم المحتوى
3- الاختبار القبلي ويتناول 1- المهارات اللازمه للتعلم الجديد 2- المهارات الجديدة
4- طريقة التدريس (اثارة الدافعية ،التنضيم ،التعزيز ،التوجيه والتركيز الابراز )
5- التدريب وهو لب العملية التعليمية في الصفوف الاولية لان الطالب مطلوب منه ان يتقن مهارات والمهارة لا تاتي الا بالتدريب ولس التدريس
6- اختبار بعدي
ثم هل الطالب اتقن او لم يتقن اذا اتقن ماذا يعمل له وكذلك الاخر
تعتبر طريقة التدريس ركنا أساسيا في العملية التعليمية والتربوية، وتنبع أهميتها من كونها الأداة التي تساعد التلميذ على أن يفهم المادة المتعلمة ويستوعبها، لذا فإن نجاح العملية التعليمية منوط باختيار الطريقة التدريسية الملائمة من حيث مستوى التلاميذ، والمادة التعليمية والبيئة المتوفّرة، وكذلك باختيار الوسائل المعينة التي من شأنها تحفيز التلاميذ، وإثارة اهتمامهم لبلوغ الأهداف المتوخّاة. لا بدّ أن يكون وراء كل طريقة تدريسية ناجحة معلم مرن، ومبادر، ومطّلع على كل ما هو جديد في عالم التربية.
طرائق التدريس عديدة ومتنوّعة وجميعها تندرج تحت أربع استراتيجيات تعليمية.
والاستراتيجية التعليمية تعني: مجموع الفعاليات والطرائق والأساليب والوسائل التي تتبعها مدرسة معينة خلال فترة زمنية طويلة (فصل دراسي، سنة دراسية أو أكثر) من أجل تحقيق أهداف منشودة.
في ما يلي عرض موجز لهذه الاستراتيجيات المعروفة في عالم التربية:
استراتيجية التعلّم الوجاهية: من أهم طرائق هذه الاستراتيجية، طريقة المحاضرة، وطريقة العرض القصصي، وطريقة العروض البصرية، وطريقة الشرح، وطريقة السرد، وطريقة الأسئلة والأجوبة، والطريقة الحوارية.
استراتيجية التعلم في مجموعات: ومنها طريقة التعلم الفعال، والتعلم في مراكز تعليمية، وطريقة البحث والاستكشاف، وطرائق التعلّم التعاوني البديلة كطريقة "جيكسو" وغيرها.
استراتيجية التعلم من أجل التمكّن: (التعلّم الإتقاني) الهدف الرئيسي من التعلّم الإتقاني هو أن يصل التلميذ إلى مستوى من التحصيل لا يصل إليه عادة تحت ظروف التعلّم السائدة في الصف المدرسي التقليدي.
إن وظيفة المعلم بحسب هذه الاستراتيجية هي إعطاء التسهيلات للتلاميذ لتذليل الصعوبات وايجاد الوسائل والأساليب التي تمكّنهم من إتقان ما يتعلّمون.
استراتيجية التعلّم الفردي: يقوم المعلم بإعداد منهج خاص وملائم لكل تلميذ.
السبت يناير 28, 2023 10:38 pm من طرف الدكتورة لمياء الديوان
» Building aTactical Knowledge Scale of Women's Futsal
السبت يناير 28, 2023 10:35 pm من طرف الدكتورة لمياء الديوان
» الحقيبة التعليمية بأسلوب التنافس الذاتي وأثرها في تعلم الأداء المهاري وإنجاز رمي القرص للطالبات
السبت يناير 28, 2023 10:18 pm من طرف الدكتورة لمياء الديوان
» The educational bag by the method of self-competition and its impact on learning skill performance And the achievement of discus throwing for female students
السبت يناير 28, 2023 10:10 pm من طرف الدكتورة لمياء الديوان
» مشاركة الدكتورة لمياء الديوان في تكريم المخترعين المشاركين في معرض كلية الكوت الجامعة (42) بالتعاون مع المركز الدولي الفرنسي .
الجمعة مايو 13, 2022 5:33 am من طرف الدكتورة لمياء الديوان
» السوسيومترية
الخميس فبراير 17, 2022 2:07 am من طرف ahcene
» ابحاث البروفيسوره لمياء حسن الديوان مع روابطها في المجلات منذ عام 2005-2021
الثلاثاء فبراير 15, 2022 2:07 am من طرف الدكتورة لمياء الديوان
» قناتي على اليوتيوب تابعوها
الثلاثاء فبراير 15, 2022 1:37 am من طرف الدكتورة لمياء الديوان
» حادث سقوط الباب الحديدي لبيت د لمياء الديوان عليها
الثلاثاء فبراير 15, 2022 12:48 am من طرف الدكتورة لمياء الديوان
» اختبارات للقوة العضلية
الثلاثاء ديسمبر 07, 2021 3:09 am من طرف houwirou
» الاختبارات والقياسات الفسيولوجية للجهاز القلبي التنفسي :
الثلاثاء ديسمبر 07, 2021 2:52 am من طرف houwirou
» اختبار التنظيم الإدراكي وتركيز الانتباه
الثلاثاء ديسمبر 07, 2021 2:50 am من طرف houwirou
» مصطلحات في الاختبارات والقياس
الثلاثاء ديسمبر 07, 2021 2:46 am من طرف houwirou
» ما هي بطارية الاختبارات البدنية وكيف يتم تصميمها؟
الثلاثاء ديسمبر 07, 2021 2:44 am من طرف houwirou
» مفهوم التقويم وأساليبه
الثلاثاء ديسمبر 07, 2021 2:32 am من طرف houwirou